Petua Jaga Solat

1. Tingkatkan kesedaran tentang peri pentingnya solat itu sendiri 


Perkara paling asas supaya dapat menjaga solat adalah datangnya dari kesedaran yang tinggi terhadap kepentingan solat. Ketahuilah bahawa solat merupakan ibadah pertama sekali dikira pada hari pembalasan. Jika diterima maka amalan lain akan dihitung, jika tidak maka sia-sialah amalan kita yang lain. 
Bagi meningkatkan kesedaran tentang kepentingan menjaga solat, saya sarankan untuk beli Kitab Fadhilatl Amal (Harga RM35 sebuah). Dalam kitab tersebut ada 1 bab khusus yang menerangkan tentang fadhilat-fadhilat solat. Antara yang diterangkan dalam Bab Fadhilat Solat ialah mengenai ;

• Kepentingan solat
• Kelebihan solat
• Amaran dan celaan ke atas mereka yang meninggalkan solat
• Kepentingan dan kelebihan solat berjemaah
• Amaran kerana meninggalkan solat jemaah
• Penerangan tentang khusyuk dan khudu’ dalam solat
• Menyenaraikan hadith-hadith tentang khusyuk solat
• Menceritakan mengenai solat yang dilakukan para sahabat

Langkah-langkah Menyelesaikan Masalah

MENGENAL PASTI MASALAH

1. Kenal pasti rintangan yang dapat menyekat individu daripada mengenal pasti masalahnya.
2. Misalnya, pelajar yang malas mengulangkaji pelajaran dan meyiapkan kerja rumah. Kemunkinan halangannya adalah tiada buku bimbingan atau suasana sekeliling yang tidak menyenangkan.

MENDEFINISIKAN MASALAH

1. Menghuraikan setiap komponen masalah supaya mudah menyelesaikannya kelak.Ia menjadi lebih berkesan apabila masalah dapat digambarkan secara imaginasi ataupun grafik.
2. Soalan-soalan berikut dapat membantu dalam usaha memahami masalah iaittu :

• apakah yang perlu diketahui ?
• apakah yang masih lagi tidak diketahui ?
• apakah penyelesaian yang ingin dicari ?
• apakah halangan dalam mencapai penyelesaian ?

Kata Perangsang

Hari Raya Aidiladha

Asal-Usul Aidiladha

Pada suatu hari Nabi Ibrahim bermimpi, dalam mimpinya itu Allah menyuruh Nabi Ibrahim menyembelih anaknya yang bernama Ismail. Selepas dari mendapat mimpi itu, Nabi Ibrahim pun memberitahu isterinya yang bernama Siti Hajar.

Maka berbincanglah Nabi Ibrahim, Siti Hajar dan Ismail. Siti Hajar berkata, “Mungkin mimpimu itu hanya mainan tidur saja tetapi kalau mimpi itu merupakan wahyu, wajiblah dituruti.” Apabila mendengar kata-kata ibunya, Ismail berkata kepada bapanya, “Ayahku, sekiranya ini merupakan wahyu dari Allah S.W.T., aku sedia merelakan diriku untuk disembelih.”

Setelah persetujuan dicapai, keesokan harinya Nabi Ibrahim pun membawa puteranya Ismail untuk disembelih. Perkara Nabi Ibrahim hendak menyembelih anaknya telah sampai kepada pengetahuan orang ramai. Hal ini membuat orang ramai takut sehingga ada yang mengatakan, “Nampaknya Nabi Ibrahim mungkin sudah gila hinggakan mahu menyembelih anaknya sendiri. Kalau kita biarkan perkara ini, nanti kitapun akan dibunuhnya.”

Walau apapun tuduhan orang terhadapnya, namun Nabi Ibrahim tetap menjalankan tugas yang diperintahkan oleh Allah S.W.T terhadapnya. Setelah Nabi Ibrahim dan anaknya Ismail sampai pada tempat yang dituju, berkatalah anaknya, “Wahai ayahku, aku fikir cara yang baik untuk menyembelih adalah dengan cara aku disembelih dalam keadaan menelungkup tapi mata ayah hendaklah ditutup. Kemudian ayah hendaklah tahu arah pedang yang tajam dan ayah kenakan tepat kepada leherku.”

Kemudian Nabi Ibrahim pun melaksanakan perintah yang Allah S.W.T perintahkan dalam mimpinya. Baginda pun mengucapkan kalimah atas nama Allah lalu memancungkan pedangnya pada leher anaknya itu. Maka terperciklah darah mengenai badan Nabi Ibrahim. Sebagai seorang manusia biasa, Nabi Ibrahim pun menggeletar dan membuka penutup matanya.

Tetapi alangkah terperanjatlah apabila melihat yang disembelihnya itu bukanlah anaknya melainkan seekor kibas. Dengan memuji kebesaran Allah S.W.T, kedua-duanya pun berpeluk-peluk sambil bersyukur kepada Tuhan kerana memberi kekuatan sehingga dapat melaksanakan amanat dari Allah S.W.T.

Peristiwa ini ada diterangkan dalan surah Ash-Shaffat ayat 101 hingga ayat 111

Hari Anugerah Kokurikulum

TARIKH : 19 OKTOBER 2012
HARI : JUMAAT
TEMPAT : DEWAN EXORA SMK PERMATA JAYA
MASA : 8.30 PAGI
PERASMIAN : EN. AB RAHIM BIN LAMIN
PEGAWAI PELAJARAN DAERAH BATU PAHAT

Pemeriksaan Barisan

Tetamu menyaksikan persembahan kawad tongkat

Persembahan Kawad Tongkat

Ketibaan Tetamu

Perasmian Galeri Kokurikulum

Tetamu Jemputan

Cif Inspektor Johari

Penerima Anugerah

Peranan PRS

Pembimbing Rakan Sebaya (PRS) boleh membantu untuk meningkatkan lagi keberkesanan program bimbingan di sekolah. Pembimbing Rakan Sebaya merupakan satu tenaga positif untuk membolehkan program bimbingan mencakupi kelompok pelajar-pelajar yang mungkin sukar didampingi oleh guru bimbingan dan kaunseling atau guru-guru lain. PRS ini merupakan khidmat sokongan kepada Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling.

Golongan remaja boleh berkomunikasi dengan rakan sebaya mengenai masalah atau hal yang mengganggu mereka, dengan lebih mudah dan lebih berkesan lagi. Di tiap-tiap sekolah memang wujud sekumpulan kecil pelajar yang tidak boleh menerima dan membina perhubungan dengan orang dewasa dan pihak berkuasa sekolah. Pengaruh rakan sebaya dapat mempengaruhi golongan remaja ini. Oleh itu, dengan latihan dan asuhan yang sesuai, Pembimbing Rakan Sebaya hendaklah diwujudkan di sekolah. Nama-nama lain yang mempunyai sama konsep dengan PRS ialah Kaunselor Sebaya, Tutor Sebaya, Mentor Sebaya, Buddy, Kakak/Abang Angkat atau Kelompok Sebaya Sokongan.

Quotes

Tips : Making Notes

Lectures and note-taking go hand in hand. Research has shown that note-taking helps in the process of learning. Read on to find out more.

Information presented in lectures often contains central concepts of the course. Besides that, it is also at lectures where lecturers reveal information that may be important for tests or exams.

Students often give the excuse that if a point is so important, they would be able to remember, without the need for notes. Research however has shown that generally an individual can only remember 50 per cent of what he hears and out of that, 20 per cent to 30 per cent is incorrect. It is thus important for a student wishing to excel, to take down notes during lectures and know how to use them.

The Process

Taking notes during lectures can often be a daunting and a mildly stressful task. Getting organised is probably the best way to deal with the rush of incoming information. Here are 3 foolproof stages to good note-taking:

Preview

Before going for lectures, it is good to refresh your memory with what you were taught during the last lecture. This will help you remember what was covered and also understand new information presented in subsequent lectures.

View

It is important to not let any distractions disrupt your attention while your lecturer is talking. Keep a lookout for signal statements and clues that indicate an important point to take note of.

Some of the more common clues are:

• Material written on a whiteboard or slides
• Repetition
• Emphasis
• Sentences that usually begin with ‘Please remember…’, ‘The most important point is…’, among others
• Reviews given at the start of a lecture
• Summaries given at the end of a lecture

Review

Rewriting your notes after class helps you reaffirm what you have learnt in class. It will also help in making your notes more complete as you change the abbreviated words and shortened sentences written in a rush in class, to whole words and longer and detailed sentences.

Remember, having good lecture notes will help you to be better prepared for tests and exams.

Note-Making Tips

1. Don't write down everything that you read or hear. Be alert and attentive to the main points
2. Notes should consist of key words or very short sentences
3. Take accurate notes. You should, where possible, use your own words without changing its meaning
4. Take notes that will be of real value to you when you look over them at a later date
5. Form a standard punctuation and abbreviation method and stick to it, so as to ensure that what you write makes sense to you
6. Keep your notes short and to the point
7. Don’t worry about missing a point
8. Keep notes in order and use a standard paper size

MAJLIS GRADUASI DAN DISKUSI PELAJAR TINGKATAN 5

TARIKH : 23 OKTOBER 2012

HARI : SELASA
TEMPAT : DEWAN EXORA SMK PERMATA JAYA

MASA : 8.30 PAGI

PERASMIAN : EN MOHD MASNI BIN WAKIMAN

PENOLONG PEGAWAI DAERAH KECIL RENGIT

Remaja Lari Dari Rumah

KISAH orang hilang semakin hari semakin banyak dipaparkan di dada media. Pelbagai peringkat umur dan kriteria kehilangan dilaporkan. Terkini, kes-kes kehilangan remaja yang berumur dalam lingkungan 13 hingga 17 tahun pula dilaporkan semakin menjadi-jadi.

Sekiranya kes yang dilaporkan adalah berunsur jenayah membabitkan mangsa diculik mungkin ia boleh dianggap faktor di luar dugaan mangsa dan keluarga.

Tetapi bagaimana pula jika remaja yang hilang itu bukan sebab diculik atau perbuatan jenayah? Sebaliknya hanya mahu lari dari rumah. Lebih teruk lagi, lari dari rumah untuk mengikut teman lelaki. Walaupun ini juga dikategorikan sebagai orang hilang, bezanya mereka lari daripada ibu bapa dan keluarga akibat kedangkalan pemikiran.

Menurut kaunselor berdaftar, Hushim Salleh, kes orang hilang terdiri daripada dua kategori iaitu kes jenayah yang melibatkan penculikan oleh sindiket mahupun individu tertentu yang mahu menjadikan mangsa sebagai pelacur, peminta sedekah, pengambilan organ dan sebagainya serta kategori kedua ialah 'hilang' kerana kemahuan sendiri.

''Orang hilang kerana menjadi mangsa kepada keadaan berlainan dengan kes kedua yang hilang kerana melarikan diri dari rumah.

''Faktor yang kedua ini agak membimbangkan. Kes ini biasanya terjadi kepada para remaja yang berumur belasan tahun yang masih cetek pemikirannya, belum matang, ketika jiwanya sedang bergelora, tidak tenteram dan sedang mencari identiti mereka serta pengaruh cinta," katanya.

Hushim memberitahu, daripada kajian yang dijalankannya, setiap 10 daripada remaja yang bermasalah, lima daripada mereka sebenarnya berisiko untuk melarikan diri dari rumah.

Mereka juga katanya, cenderung terbabit dengan masalah sosial yang lebih besar di luar rumah sekiranya keadaan itu tidak dibendung segera.

Persoalan kenapa remaja melarikan diri dari rumah katanya berdasarkan atas faktor menarik dan menolak yang ada dalam persekitaran rumah itu sendiri.

''Ini semua berbalik kepada ibu bapa itu bagaimana mereka berperanan mendidik anak-anak menggunakan pendekatan komunikasi, kurangnya mendengar dan tiada sentuhan kasih sayang.

''Ibu bapa yang tidak mempunyai naluri dan ilmu keibubapaan pastinya menyebabkan anak-anak tidak mesra dengan mereka. Sepatutnya ibu bapa perlu jadi tempat rujuk anak-anak dan tidak terlalu sombong dan merasakan dirinya sahaja yang benar.

''Apabila tidak mesra, anak-anak akan lebih banyak berbual dan mencurahkan permasalahan dengan rakan-rakan sebaya atau orang luar. Ini mengakibatkan hubungan anak akan menjadi lebih dominan dengan rakan-rakan atau orang lain berbanding ibu bapa sendiri.

"Pada waktu itu anak gadis atau anak remaja ini mempunyai hubungan cinta pula, apa lagi bertambahlah, kerana mereka sendiri mempunyai tempat pergantungan sekarang, " jelasnya.

Katanya, kesilapan ibu bapa pada hari ini ialah keengganan untuk memeluk anak-anak apabila sudah besar.

Mereka berpendapat hubungan kemesraan itu tidak perlu lagi memandangkan anak-anak sudah remaja.

Persepsi itu adalah silap memandangkan saat seperti itulah golongan berkenaan memerlukan lebih perhatian daripada ibu bapa.

Perkara itu katanya, cukup jelas di mana ibu bapa sekarang semakin jauh dengan anak-anak apabila mereka semakin dewasa atau meningkat remaja dengan alasan sudah boleh berdikari.

Apabila ditanya mengapa isu bergaduh dengan ibu bapa menjadi alasan kepada remaja untuk keluar dari rumah, Hushim menjelaskan itu sebenarnya adalah alasan yang kecil.

Hasrat untuk melarikan diri sebenarnya dibina hasil daripada hubungan kekeluargaan yang rapuh.

''Anak-anak ini lari kononnya untuk mencari keadaan yang lebih selesa mengikut insan yang dicintai atau mereka yang memberikan lebih empati yang kononnya sanggup berbuat apa sahaja demi mereka.

''Malangnya mereka tidak sedar di sebalik empati dan simpati yang dicurahkan kononnya oleh insan yang bakal membantu ini akan menambahkan masalah sehingga menyebabkan mereka terjerat dengan masalah sosial yang lebih berat.

''Ini kerana sekiranya insan yang menasihat itu baik, mereka tidak akan menyuruh remaja ini melarikan diri dan membelakangkan ibu bapa selain ada niat lain di sebaliknya.

''Jika yang perempuan terdedah kepada maksiat melakukan seks sebelum nikah bagi remaja lelaki pula akan mudah jatuh ke tangan gay," katanya.

Bukan itu sahaja, Hushim turut memberitahu, faktor kebergantungan keterlaluan kepada laman sosial facebook dan twitter memberi cara dan jalan kepada remaja untuk melakukan masalah seperti ini.

''Di laman sosial, mereka akan luahkan masalah, katanya ibu asyik membebel, pastinya rakan-rakan di laman sosial akan turut memberi cadangan agar dia keluar dari rumah untuk melegakan tekanan.

''Remaja tadi akan menuruti cadangan berkenaan tambahan pula golongan ini tidak matang dan selalu bertindak terburu-buru tanpa memikirkan keburukan yang dihadapi kelak," katanya.

Remaja dan Personaliti

Personaliti adalah komponen penting dalam diri individu yang membentuk diri setiap orang. Ciri-ciri yang terdapat dalam diri individu membezakan individu itu dengan inidividu-individu yang lain. Perbezaan itu dapat menetukan sejauh mana keunikan individu yang lain. Oleh itu, timbul frasa psikologi dan kaunseling iaitu 'setiap manusia adalah unik.'

          Allport di dalam tulisan Pervin (1996) mendefinisikan personaliti sebagai organisasi dinamik dalam diri individu, adalah sistem psikofizikal yang membentuk kriteria individu dari segi pola tingkah laku, pemikiran dan perasaan. Organisasi personaliti adalah corak ataupun pola yang bersifat dalaman. Organisasi melibatkan tindak balas mental dan emosi pada persekitaran iaitu pola-pola persekitaran, perasaan, dan perlakuan yang memberi kesan kepada setiap aspek kehidupan individu. (Gatchel &Mears, 1982)

          Pervin (1996) melihat personaliti sebagai organisasi yang kompleks tenteng kognitif, perasaan dan perlakuan yang dapat menentukan arah dan corak kehidupan. Seperti tubuh badan , personaliti juga mengandungi struktur dan proses merangkumi aspek semula jadi iaitu gen dan temperamen serta asuhan pengalaman.

          Sebahagian besar personaliti terbentuk melalui interaksi individu itu dengan persekitaran seperti keluarga, rakan sebaya, ahli masyarakat, institusi sosial, pendidikan,undang-undang dan sebagainya. Personaliti mengandungi kesan masa lalu. Ini termasuk kenangan masa silam dan pembinaan kehidupan masa kini dan masa hadapan. Interaksi yang berlaku antara pemikiran, emosi dan tingkah lakusepanjang hidup individu adalah aspek penting dalam pembentukan personalitinya.

          Ketika manusia masih di alam remaja, mereka menghadapi krisis menghadapi krisis identiti dan pelbagai perubahan kesan daripada pertumbuhan fizikal dan perubahanhormon dalam tubuh badan. Kemurungan, kerisauan yang tinggi , tekanna emosi dan perasaan, konflik dan pertentangan remaja dengan orang dewasa, kongkongan oleh undang-undangdan kekangan peraturan yang bersifat pilih kasih, prejudus ataupun berat sebelah boleh menyekat perkembangan diri dan membantutkan usaha remaja mencapai kejayaan menuju ke alam dewasa.

          Perubahan dari segi psikofizikal seperti perubahan suara, bentuk badan, alat kelamin, dan sebagainya banyak memberi tekanan kepada sesetengah remaja. Perubahan dari segi tanggungjawab sosial dapat menimbulkan konflik antara remaja dengan orang dewasa. Bagi remaja yang memiliki personaliti stabil, mereka verupaya mengawal keadan, berkemampuan menyelesaikan sebarang masalah yang dihadapi ecara bersendirian dan seterusnya dapat membuat keputusan dengan wajar dan tepat.